¿El docente en el siglo XXI, un geek?

Hugo Pardo Kuklinski en su libro Geekonomía. Un radar para producir en el postdigitalismo define a los geeks como “los nuevos escribas del mundo capaces de crear los instrumentos que utilizan, o apropiarse de manera especial de los ya creados. Ellos configuran y la sociedad consume”. (1) Estos escribas que se encuentran en la sociedad… Leer más ¿El docente en el siglo XXI, un geek?

Aprender a aprender en las redes como un habitar nómade

Frente al escenario de la era digital y algunos cambios acontecidos, que hemos desarrollado en uno de nuestros post “Educación para el siglo XXI, ¿Cómo lograr aprendizajes profundos”, se modifican las condiciones en que el aprendizaje tienen lugar. En este contexto, “Quedarse quieto ya no es una posibilidad” (Barber), para aprender es necesario convertirse en… Leer más Aprender a aprender en las redes como un habitar nómade

El fin de la enseñanza centrada en el docente. Hacia el aprendizaje móvil…

La era digital imprime nuevos desafíos para la enseñanza.  El docente debe asumir un nuevo rol, complejo, flexible, ampliado, descentrado. El docente ya no es el “el más inteligente del aula” (H. Pardo). Ya no es el centro, ni tiene total control del proceso, su función no empieza y termina en la divulgación y transmisión… Leer más El fin de la enseñanza centrada en el docente. Hacia el aprendizaje móvil…

Educación para el siglo XXI: ¿Cómo lograr aprendizajes profundos?

Educación para el siglo XXI: ¿Cómo lograr aprendizajes profundos? Barber, M., Donnelly, K., Rizvi, S., & Summers, L. (2013) sostienen que una avalancha de cambios en la economía global, en los principios del aprendizaje -que ahora es ubicuo-, avances en la tecnología, cambios en la valoración de los títulos y credenciales académicas, conmueven las bases… Leer más Educación para el siglo XXI: ¿Cómo lograr aprendizajes profundos?